实践型教师教育
Dr. Veronica埃斯特拉达, 实践型教师教育学院冠军, 促进了教育学院三个部门和P-16整合部门(包括教学和学习部门)的教师教育团队的工作, 双语及读写学系, 以及人类发展和学校服务部, 作为一个小型设计团队,他们每两周开会两小时,主要工作如下:
- 使用混合现实模拟(MRS)将基于实践的作业映射到小学和中学/所有级别认证课程中,并针对特定的高杠杆实践;
- 创建新的或修改现有的解决多样性的案例场景, 股本, 包容, 课堂管理, 并与父母和家庭合作,在我们的MRS实验室进行汇编;
- 单独或以较小的团队开始三个计划-执行-研究-行动(PDSA)周期,以便在秋季学期收集学生数据,与项目教师分享并做出适应的决定, 采用, or abandon the practice-based assignments that utilize MRS scenarios; and
- 将结构化的实地经验映射到项目课程图中. 课程映射将持续到2021年秋季学期. 设计团队成员包括博士. 保利·巴登霍斯特博士. Jair Aguilar女士. 金伯利·班达博士. Irasema Gonzalez博士. Noushin Nouri博士. 卡门·佩纳女士. Julie Pecina和Dr. 辛西娅·加尔文.
倡议
- 专业学习社区(PLC)是一群定期会面的教育工作者, 分享专业知识,协同工作,以提高教学技能和学生的学习成绩. 专业学习社区通常是行动研究的一种形式, 或者不断地质疑, 重新评估, 完善, 提高教学策略和知识.
- 以实践为基础的教师教育(PBTE)指的是一种专业培训,它试图将新手的学习更直接地集中在教学工作上,而不是传统的学术或理论主题,这些主题可能与课堂的现实只有边际相关性(Forzani), 2014).
基于实践的教师教育专业学习社区
The main purpose of the 实践型教师教育 (PBTE) Professional Learning Community (PLC) is to provide teacher educators with an opportunity to convene with colleagues who share their interest in PBTE; who want to learn more about PBTE teacher educator pedagogies; and who are willing to try out new PBTE strategies and techniques in their pre-service teacher education courses or field experiences targeted at improving core teaching skills of our teacher candidates.